如何面对「看到心动的观点忍不住收藏整理」这种心态？
收到个问题，很有代表性：
(资料图片)
古典老师：我发现自己有严重的“信息松鼠症”——特别爱收集、囤积，总是希望
所以经常出现的场景就是电脑爆满、手机爆满、收藏爆满，妥妥的信息溺水者……而且看到了如果不收藏整理，简直难受到不行，好像是一种强迫症一样。
因此，如果没时间，我宁愿完全不刷星球“精华区”。否则没时间整理会很难受。但仍会忍不住每天追“古的idea”，看了精彩内容又想收集整理，啊哭了……如何正确、有效地打开和学习“精华”
我把这个问题定义为：如何面对看到心动的观点不由得想要收藏整理这种心态？
01
希望捞光大海的人
有一片知识的大海。
知识就像海里的鱼儿，路过的人需要，就捞起来几条，吃了赶紧上路。
但有个赶路的人，站在海边，看到一片海，就站着不走，非要打光海里的鱼儿，然后才愿意出发。你说，这路人是个什么心态？
我不是讽刺这个路人，我有点心疼他。
他要么是在过去遇到过一场饥荒，饿怕了，所以看着很多鱼，一定做成鱼干儿，才能踏实上路。
要么是过去辉煌过，比如说，他过去曾经抓住过一个池塘里的每一只鱼，全部罗列出来，摆在岸边，村里的人啧啧称奇，说他是百年不遇的天才。
但是我要拍拍肩膀，提醒他。
你的目标是赶路，不是抓鱼。
你面对的是大海，底层是通着的。大海没边儿，你抓住一条，
我会告诉他——你可以学着：够吃就前行。
02
学着与搞懂
学习上，我们时常会混淆这两个概念——学着
我小时候有一套经典教材，叫做《Look Listen and Learn》，讲到了英语学习的精髓，就是看、听，然后习得。
因为英语是一门技能啊，技能就是钓鱼心态，听一个句子，看一个句子，然后自己重复几遍。就会
没有人会穷尽英语所有的句子，然后才开始学习第一句吧。
还真不，我国英语教学在这个上，就走过10年的弯路。比如，一
当年的英语教学，就是犯了把技能当学科研究的错，效率极低。
反过来说，很多孩子丢到国外1-2年，口语就很溜。好好地刷完100篇论文，阅读能力也提高了起来，这都是习得，而非研究的成果。
今天，我们阅读到底是为了搞懂，还是为了习得？
肯定是习得。
要说搞懂，我想谁也不会说“通过阅读《动心》，我搞懂了人类动机”，也没法说“通过读《跃迁》，我搞懂了职业是如何跃迁的”。
我们顶多只是在一个小领域，多了一些自己的见解。
面对一片知识的海域，好的策略是，吃到几条鱼，填饱肚子，就继续往里开。
千万不要在第一片海域，就非要打尽海里的鱼。
够吃就前行。够吃就前行。够吃就前行。
03
不懂也能学会
也许有人会特别特别困惑，不懂也能学吗？
当然可以，你打开电灯，电就来了。
怎么来的，为什么能来，怎么亮的？灯泡的原理你也许了解，LED呢？
鸟儿一辈子不知道
那怎么区分我们该研究，还是搞懂呢？
我们进入一个领域，最好要迅速判断这是一个技能领域，还是一个知识领域。
知识领域的重点是给自己画出边界，学深。
比如说你说要搞懂心理学，我就真的呵呵了，你一辈子都没法穷尽。
但是你说要快速理解经典，这基本上是个好大学的心理学本科+研究生的水平。但如果快速地了解《动机心理学》的全貌，共读2个月，慢一点3个月就足够了。
如果你只想知道怎么建立微习惯，可能4小时读书就足够了。这个时候，找个高人、好的知识源头给你划重点，拎框架就很好。
技能领域的重点，是给自己找场景目标，练熟。
要写作，那就参加知识IPO；要学英语，那就确定要1个月以后可以带着外国朋友旅游开会了；要学咨询，那就能帮周围的10个人解决问题。
这种技能的成长有点像游牧，并不追求一上来占领草原，而是一个个的景点走过去。
为什么学知识需要定领域，学技能要定场景呢？
因为知识学习贵在“深”，像打井，定好领域挖下去，才能挖到水。把整个草原都刨满半米的坑，那是土拨鼠。
而技能学习贵在“熟”，大家都知道要转身翻腾720°，但只有你能做到，这就是牛。
懂不懂如何翻转，
当然，为了技能更“熟”，很多人都是该领域的专家。但钻研这个领域的知识，还是为了技能的更高。
同样的，为了更“深”地理解一个领域，学者们也是搜索、做实验的高手，熟手。
我们完全可以在不搞懂的情况下，学着做任何东西。
有那么多人快快乐乐地过了一辈子，根本不懂积极心理学。反倒是很多人非常痛苦和郁闷，于是走上了搞懂一件事情的道路。
对于大部分人来说，知识是资源，不是目标。
够吃就前行。
04
什么是必须搞懂的？
有一个领域，你必须越来越懂，也越来越熟练。
这个领域，就是搞懂自己。
拿开头的问题为例，你面对这件事，相比较问我，反而可以问问自己。为什么会有“信息松鼠症”？
到底是掌控欲，还是成就动机？还是这件事带给过你归属感？那么这个囤积的策略，在这个阶段， 到底有给你带来的更多是掌控，还是失控；是成就还是沮丧？是归属感还是孤独感？
这些更深层的事，期待你自己去想。
那是你自己的第一片海，我这个渔民，进不去也没法
